{"id":24965,"date":"2026-05-05T16:03:15","date_gmt":"2026-05-05T16:03:15","guid":{"rendered":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/?p=24965"},"modified":"2026-05-05T16:03:26","modified_gmt":"2026-05-05T16:03:26","slug":"pendidikan-negara-dalam-krisis-rakyat-miskin-semakin-terpinggir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/2026\/05\/05\/pendidikan-negara-dalam-krisis-rakyat-miskin-semakin-terpinggir\/","title":{"rendered":"Pendidikan Negara Dalam Krisis: Rakyat Miskin Semakin Terpinggir"},"content":{"rendered":"\n

Amaran yang Tidak Boleh Dipandang Ringan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ucapan tokoh-tokoh pendidikan dalam Kongres Pendidikan Bumiputera baru-baru ini bukan sekadar pandangan akademik biasa, tetapi satu amaran keras terhadap keadaan sebenar sistem pendidikan negara. <\/p>\n\n\n\n

Apa yang dibangkitkan bukan lagi soal kelemahan kecil yang boleh diperbaiki secara kosmetik, sebaliknya menyentuh persoalan asas tentang hala tuju pendidikan dan masa depan negara yang semakin kabur.<\/p>\n\n\n\n

Hakikatnya, sistem pendidikan Malaysia kini berada dalam keadaan yang membimbangkan, bukan sahaja dari sudut struktur, tetapi juga dari segi fungsi dan keberkesanannya dalam membina generasi masa depan.<\/p>\n\n\n\n

Pendidikan yang Tersasar dari Landasan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Salah satu isu paling ketara ialah ketidaksamaan antara sistem pendidikan tinggi dengan keperluan sebenar ekonomi. <\/p>\n\n\n\n

Universiti yang sepatutnya menjadi pusat ilmu, inovasi dan kepimpinan kini semakin dilihat seperti kilang yang menghasilkan graduan tanpa arah yang jelas.<\/p>\n\n\n\n

Data menunjukkan sekitar 1.65 juta graduan bekerja di bawah kelayakan sebenar, 165 ribu masih menganggur tetapi aktif mencari pekerjaan, manakala 838 ribu tidak bekerja dan tidak mencari pekerjaan. <\/p>\n\n\n\n

Ini bermakna hampir 2.6 juta graduan tidak benar-benar berfungsi dalam pasaran kerja secara optimum.<\/p>\n\n\n\n

Situasi ini menggambarkan satu kegagalan sistemik: pendidikan tidak lagi menjadi jambatan kepada peluang ekonomi, sebaliknya menjadi lorong yang membawa kepada ketidaktentuan masa depan.<\/p>\n\n\n\n

Universiti Kehilangan Peranan Asal<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Institusi pendidikan tinggi kini dilihat semakin jauh daripada peranan asalnya. <\/p>\n\n\n\n

Universiti tidak lagi menjadi pusat idea besar atau pemacu inovasi negara. <\/p>\n\n\n\n

Sebaliknya, ia terperangkap dalam birokrasi, tekanan KPI yang sempit, serta budaya kepimpinan yang tidak berani melakukan perubahan.<\/p>\n\n\n\n

Lebih membimbangkan, sebahagian kepimpinan universiti dilihat terlalu terikat dengan kepentingan politik sehingga gagal mempertahankan autonomi akademik. <\/p>\n\n\n\n

Akibatnya, universiti kehilangan keupayaan untuk memimpin perubahan dan mencorakkan masa depan negara.<\/p>\n\n\n\n

Krisis Berlapis: Dari Sekolah ke Universiti<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Krisis pendidikan negara bukan hanya berlaku di peringkat universiti, tetapi juga bermula sejak pendidikan asas.<\/p>\n\n\n\n

Di peringkat sekolah rendah dan menengah, masalah literasi dan numerasi masih berlarutan. <\/p>\n\n\n\n

Jurang pendidikan antara bandar dan luar bandar semakin melebar, manakala guru dibebani dengan tugas pentadbiran yang menjejaskan fokus mereka terhadap pengajaran. <\/p>\n\n\n\n

Kurikulum pula terlalu padat tetapi gagal membina pemikiran kritikal.<\/p>\n\n\n\n

Akibatnya, negara melahirkan pelajar yang mungkin cemerlang dalam peperiksaan, tetapi tidak bersedia menghadapi realiti kehidupan.<\/p>\n\n\n\n

Di peringkat pendidikan tinggi pula, masalah menjadi lebih kompleks. <\/p>\n\n\n\n

Ketidakpadanan antara bidang pengajian dan keperluan industri semakin ketara. <\/p>\n\n\n\n

Graduan, khususnya dari keluarga miskin dan sederhana, terperangkap dalam kitaran pekerjaan tidak setimpal atau pengangguran.<\/p>\n\n\n\n

Penyelidikan universiti juga sering tidak diterjemahkan kepada nilai ekonomi, menyebabkan institusi pendidikan gagal berfungsi sebagai pemacu pembangunan negara.<\/p>\n\n\n\n

Krisis Kepimpinan dan Ketiadaan Penyelarasan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Salah satu punca utama kepada keadaan ini ialah ketiadaan penyelarasan yang jelas antara dasar pendidikan dan dasar ekonomi negara. <\/p>\n\n\n\n

Reformasi yang dilakukan sering bersifat kosmetik dan tidak menyentuh akar masalah.<\/p>\n\n\n\n

Kepimpinan pendidikan dilihat tidak cukup berani untuk melakukan perubahan besar. <\/p>\n\n\n\n

Sistem yang wujud hari ini bukan sahaja lemah, tetapi juga tidak dipandu oleh visi yang jelas dan berani.<\/p>\n\n\n\n

Pemotongan Bajet: Langkah ke Belakang<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dalam keadaan sistem yang sudah sedia bermasalah, keputusan kerajaan untuk mengurangkan bajet pendidikan menambahkan lagi kebimbangan. <\/p>\n\n\n\n

Pemotongan sebanyak RM466 juta bagi Kementerian Pendidikan Malaysia dan RM2.39 bilion bagi Kementerian Pendidikan Tinggi bukan sekadar angka dalam laporan kewangan.<\/p>\n\n\n\n

Ia membawa implikasi besar terhadap peluang pendidikan, khususnya bagi golongan miskin dan luar bandar. <\/p>\n\n\n\n

Apabila akses kepada pendidikan berkualiti dikurangkan, maka masa depan generasi akan datang turut terancam.<\/p>\n\n\n\n

Hakikatnya, pendidikan bukanlah sektor yang boleh dijimatkan. <\/p>\n\n\n\n

Ia adalah pelaburan strategik yang menentukan masa depan negara.<\/p>\n\n\n\n

Kesan Terhadap Masa Depan Rakyat<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jika keadaan ini berterusan, jurang pendidikan akan semakin melebar dan mobiliti sosial akan menjadi semakin terhad. <\/p>\n\n\n\n

Generasi muda akan kehilangan daya saing, dan negara akan berhadapan dengan kekurangan tenaga mahir tempatan.<\/p>\n\n\n\n

Lebih membimbangkan, Malaysia berisiko menjadi negara yang bergantung kepada tenaga kerja luar, sedangkan graduan tempatan terus terpinggir.<\/p>\n\n\n\n

Cadangan Pembaharuan: Tiga Langkah Strategik<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bagi mengatasi krisis ini, beberapa langkah strategik perlu dipertimbangkan secara serius.<\/p>\n\n\n\n

Pertama<\/strong>, penyelarasan menyeluruh antara pendidikan dan ekonomi perlu diwujudkan. <\/p>\n\n\n\n

Kerjasama erat antara industri dan institusi pendidikan harus diperkukuh agar program pengajian selari dengan keperluan pasaran kerja sebenar.<\/p>\n\n\n\n

Kedua<\/strong>, pelaburan besar dalam sektor pendidikan perlu dipulihkan dan dipertingkatkan. <\/p>\n\n\n\n

Fokus harus diberikan kepada pendidikan luar bandar, bidang STEM, TVET, serta kesiapsiagaan digital dan kecerdasan buatan.<\/p>\n\n\n\n

Ketiga<\/strong>, reformasi struktur secara menyeluruh perlu dilaksanakan melalui penubuhan Suruhanjaya Siasatan Diraja (RCI) bagi menilai keseluruhan sistem pendidikan, daripada kurikulum hingga kepada impak terhadap sosioekonomi negara.<\/p>\n\n\n\n

Kesimpulan: Masa Depan Tidak Boleh Ditangguhkan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Malaysia kini berada di satu persimpangan penting. <\/p>\n\n\n\n

Isu pendidikan bukan lagi isu sampingan, tetapi persoalan asas tentang masa depan negara.<\/p>\n\n\n\n

Jika sistem ini dibiarkan berterusan tanpa pembaharuan menyeluruh, negara berisiko melahirkan generasi yang tidak bersedia menghadapi cabaran global. <\/p>\n\n\n\n

Lebih daripada itu, kita akan membina ekonomi tanpa asas tenaga mahir tempatan.<\/p>\n\n\n\n

Persoalan hari ini bukan lagi \u201capakah masalahnya?\u201d, tetapi \u201cberapa lama lagi kita mahu membiarkan keadaan ini berterusan?\u201d<\/p>\n\n\n\n

Sudah tiba masanya seluruh rakyat Malaysia bangkit mempertahankan masa depan pendidikan negara, kerana pendidikan bukan sekadar dasar, tetapi maruah dan kelangsungan bangsa.<\/p>\n\n\n\n

Oleh: Haim Hilman Abdullah<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Amaran yang Tidak Boleh Dipandang Ringan Ucapan tokoh-tokoh pendidikan dalam Kongres Pendidikan Bumiputera baru-baru ini bukan sekadar pandangan<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":24966,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[55],"tags":[56],"class_list":["post-24965","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pendidikan","tag-pendidikan"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24965","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24965"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24965\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24967,"href":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24965\/revisions\/24967"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/wp-json\/wp\/v2\/media\/24966"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24965"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=24965"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mediaislam.net\/berita\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=24965"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}