Kenyataan Menteri Pendidikan bahawa kos membina sebuah bilik darjah biasa mencecah antara RM280,000 hingga RM520,000, tidak termasuk perabot, adalah satu dakwaan yang sukar diterima secara rasional.
Sebuah bilik darjah di sekolah kerajaan lazimnya hanyalah ruang asas berkeluasan sekitar 450 hingga 550 kaki persegi, dengan struktur konkrit standard, dinding berplaster, kemasan cat biasa, sistem elektrik asas serta pintu dan tingkap minimum.
Ia bukan bangunan khas berteknologi tinggi, bukan makmal canggih dan bukan juga fasiliti kritikal yang memerlukan spesifikasi luar biasa.
Oleh itu, dari sudut kejuruteraan dan pembinaan, kos setinggi itu menimbulkan persoalan besar tentang kewajarannya.
Jika dibandingkan dengan kos pembinaan semasa dalam industri, sebuah ruang bersaiz bilik darjah boleh dibina dengan anggaran antara RM150,000 hingga RM230,000, termasuk margin keuntungan kontraktor yang munasabah.
Malah, banyak rumah kos rendah berkeluasan lebih besar, lengkap dengan beberapa bilik, tandas, dapur dan sistem paip penuh, dibina pada kos sekitar RM180,000 hingga RM250,000.
Justeru, dakwaan bahawa sebuah bilik darjah kosong boleh menelan belanja sehingga setengah juta ringgit bukan sahaja tidak logik, malah bercanggah dengan realiti pasaran pembinaan itu sendiri.
Lebih membimbangkan, kenyataan ini seolah-olah cuba menormalisasikan pembaziran dan ketidakcekapan dalam pengurusan dana awam.
Apabila angka yang jelas melampau disebut secara santai, ia memberi gambaran bahawa kerajaan sama ada gagal mengawal kos projek asas pendidikan, atau lebih buruk, menutup kelemahan sistem perolehan dan pelaksanaan projek.
Dalam kedua-dua keadaan, rakyat tetap menjadi mangsa, sama ada melalui pembaziran wang cukai atau pengurangan bilangan kemudahan yang sepatutnya boleh dibina dengan bajet yang sama.
Hakikatnya, jika benar kos sebuah bilik darjah mencecah RM520,000, maka peruntukan pendidikan negara sedang dibocori oleh struktur kos yang tidak sihat, sama ada melalui reka bentuk tidak efisien, perundingan berlebihan, subkontrak berlapis atau ketirisan yang disengajakan.
Ini bukan isu teknikal semata-mata, tetapi isu tadbir urus, amanah dan kebertanggungjawaban kepimpinan.
Pendidikan sepatutnya menjadi medan pelaburan untuk masa depan anak bangsa, bukan medan pembaziran yang menguntungkan segelintir pihak.
Dalam Islam, pembaziran dan penyalahgunaan amanah awam adalah perbuatan yang jelas ditegah.
Allah SWT berfirman:
إِنَّهُۥ لَا يُحِبُّ ٱلْمُسْرِفِينَ
Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang membazir (Surah al-A‘raf: 31).
Rasulullah ﷺ pula mengingatkan bahawa setiap pemimpin akan dipertanggungjawabkan atas amanah yang dipikulnya.
Maka, apabila kos asas pendidikan dilambungkan tanpa justifikasi munasabah, ia bukan sekadar kesilapan pentadbiran, tetapi pengkhianatan terhadap amanah rakyat dan generasi akan datang.
Kesimpulannya, dakwaan kos bilik darjah sehingga RM520,000 adalah tidak masuk akal dari sudut logik, teknikal dan moral.
Ia mencerminkan kegagalan mengurus sumber negara dengan berhemat dan telus.
Jika benar kerajaan mahu memperkukuh pendidikan, jalan penyelesaiannya bukan dengan mempertahankan angka yang melampau, tetapi dengan membetulkan sistem, melalui standardisasi reka bentuk, tender terbuka, audit bebas dan penghapusan ketirisan.
Tanpa pembetulan ini, setiap bilik darjah yang mahal hanyalah simbol pembaziran, bukan lambang kemajuan pendidikan negara.
About the Author
