Lelaki yang saya tanda dengan anak panah ni.
Saya tak faham dengan dia!
Bila di depan anak murid, dia jadi manusia paling mudah cair.
Tapi bila bab bersuara benda tak betul, dia manusia yang paling keras.
Walau ditekan kanan dan kiri, dia kekal dengan pendirian.
Selagi dirasakan kepercayaannya betul.
Beliau bukan guru hanya sebagai jawatan. Punch kad masuk. Ajar ikut buku. Ikut telunjuk sistem. Asal gaji tetap jalan.
Tapi beliau jalankan tanggungjawab lebih dari yang sepatutnya.
Sedar anak murid tak makan, beliau bagi belanja.
Sedar anak murid berpakaian dan pakai beg koyak, beliau usaha gantikan.
Tak cukup dengan tu, sampai ke rumah murid cikgu bertandang.
Misi menyelamat ke tahap keluarkan murid dari sistem keluarga yang disfunction dan abusive.
Eh pelik la.
Tabik saya dengan individu yang mendidik lelaki ni jadi figura pejuang.
Tak pernah kenal erti penat dalam berjuang.
Jujur saya kata, saya sendiri cukuplah sekali dua bersuara.
Kalau orang taknak dengar, saya undur belakang dan senyap.
Tapi tidak lelaki ni.
Diugut, dia tak takut.
Ditolak jatuh, dia bangun.
Ditutup mulutnya, lagi lantang dia bersuara.
Saat isu surat yang beliau terima masih panas, ada satu pesan beliau untuk kita semua.
Jangan sesekali kita lupa inti asal yang beliau suarakan.
Sebab apa?
Sebab ada kemungkinan isu ni akan di’spin’ dan di’flip’.
Dan kita mak ayah ni la akan rugi besar.
Tak dapat bantu teruskan perjuangan cikgu.
Demi bantu anak-anak kita semua.
Ini antara isu-isu yang Cikgu dan ibu bapa perjuangkan:
1) Silibus sekolah yang mengarut dan syok sendiri. Digubah tanpa kenal pasti kesesuaian dengan kapasiti dan fitrah anak-anak.
Tolak ke tepi kanak-kanak genius yang minoriti. Tapi fokus pada majoriti anak-anak kita yang struggle.
2) Skema jawapan peperiksaan yang terlalu skema dan rigid.
Walaupun jawapan akhir sama, tapi kalau jalan kerja tak sama, tetap tidak dikira.
Kefahaman anak pada konsep pembelajaran tak diambil kira pun. Yang penting ‘ikut skema’.
Tak payah STEM bagai kalau asas daya pemikiran dan kreativiti anak berfikir tu pun disekat.
3) Penggunaan terma aras tinggi dan jargon. Tak sesuai untuk kanak-kanak.
Anak 7 tahun yang tak ada keupayaan memahami konsep abstrak pun, dah dihidangkan dengan soalan-soalan KBAT.
4) Banyak mata pelajaran yang tak perlu diwujudkan.
Saya berlapang dada kalau Muzik dan Pendidikan Jasmani dijadikan selitan pembelajaran yang santai.
Tak perlu ada buku teks dengan istilah-istilah pelik yang anak perlu hafal dan jawab soalan.
Cukuplah ia dijadikan sebahagian sesi leisure anak-anak.
Dah kenapa subjek PJ kena hafal istilah gerakan, nak kira jauh bola yang dilontar dan sebagainya.
Tak rilek langsung.
5) Buku teks terlalu kompleks.
Baik dari segi silibus, penggunaan bahasa dan visual.
Buka satu muka dah dapat lihat too much distraction.
6) Transisi topik yang jauh jurangnya.
Sedangkan antara kaedah pembelajaran yang berkesan adalah ‘pengulangan’.
Kita cek buku sekolah luar negara.
Macam noob je belajar asas berulang-ulang.
Tapi itulah asbab murid-murid punya kefahaman lebih kukuh.
Dan kebanyakan isu-isu ni, menyumbang kepada isu yang paling mak ayah runsingkan.
BEG BERAT.
Dan ANAK-ANAK HILANG MINAT BELAJAR.
Cikgu pun stres.
Tak boleh nak enjoy kerja.
Niat nak kekal muda sampai ke tua, tapi berdepan dengan risiko sakit yang berpunca dari stres jadi cikgu.
Jangan lupa. Kita di medan media sosial ini bukan sekadar penyorak.
Tapi juga back up untuk bantu perjuang Cikgu Fadli dan figura lain seperti OT Othman Talib dan Dr Anuar Ahmad.
Demi anak-anak kita.
Kita doakan isu Cikgu Fadli ni akan jadi permulaan kepada sebuah perubahan yang indah.
Tak dapat resultnya sekarang, insya Allah selagi kita tak berhenti, manisnya dinikmati generasi akan datang.
JusticeForCikguFadli
Oleh: Wawa Shauqi